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    语文特级教师用三个故事教会我三个写作的技巧,都收好了!

    2016-01-03 14:11:13 广州阳光喔官网 阅读

    作文是很多孩子和家长最头疼的问题,如何写出一篇让阅卷老师给高分的作文呢?助手介绍语文特级教师说的三个技巧,可以试试!

    巧合法

     

    大军阀街头测字
    有一个大军阀,特别想找一个测字先生的麻烦。有一天,他和副官从监狱里提出一个犯人,大家化装之后,来到测字先生的卦摊儿前,大军阀说:“都说你测字测得准。今天你给我们测测。测准了大大有赏;要是测得不准,哼哼!……”测字先生吓了一跳,忙问他们测什么字。大军阀顺手在纸上写了一个大大的“人”字。测字先生一看,慌忙起身,纳头便拜:“在下有眼无珠。您定是位上马管军,下马管民的大人。”
     
    大军阀一看被猜中了,便让副官去测。副官也在手上写了一个“人”字。测字先生说:“对不起,您只是这位大人的一个手下人。”
     
    大军阀一看又被猜中了,就让那个犯人去测。犯人说也测“人”字。测字先生把脸一沉说:“你肯定是个犯人!”
     
    大军阀一看全被猜中了,只好赏了那位测字先生,悻悻而去。

     

    看了这个笑话,你可能会认为这位测字先生测得特别灵验。其实,不是测字先生测得灵,而是测字先生善于察言观色罢了。你想,大军阀、副官、犯人,他们之间身份悬殊,这必然会通过他们各自的言行、气质表现出来。不过,这个故事也实在太“巧”了。你看,大军阀顺手在纸上写了一个大大的“人”字,这正好和他的“大人”身份相符。副官写在手上的“人”字就要小得多了,如果把手放下,“人”字就在手下,这又与他“手下人”的身份相称。犯人测的“人”字是从口中说出来的,“口”和“人”和在一起,是个“囚”字,这自然又与他犯人的身份一致了。这就叫巧合。

     

    俗话说:“无巧不成书”。生活中,我们常常会遇到许多“巧事”。如在校园中蒙着眼睛捉迷藏,好不容易捉着一个人,可取下手帕一看,被捉的居然是老师。老师让你去找一位同学,你不知道他家的地址,正着急时,他竟出现在你面前…...这也叫巧合。

     

    巧合是一种常见的写作技巧,如果我们能巧妙地运用它,我们的文章就会显得曲折新颖,富有戏剧性效果。

     

    在我们的课本中选有英国剧作家米尔恩的《丑公主》一课。剧中,国王和王后为促成相貌平平的卡米拉公主和西蒙王子的婚事,就让公主的侍女假扮公主去和王子见面。巧的是西蒙王子也因自己相貌一般,怕受到公主的奚落,就让风度翩翩的仆人假扮自己去和公主见面。更巧的是,自称为王子仆人的西蒙王子和自称为公主女仆的卡米拉公主竟然又相遇了。他们在交谈中相互了解,相互钦佩对方的诚实勇敢,并相互道出了让人假扮自己的秘密。就在假扮王子的仆人向假扮公主的女仆表达真挚的爱情时,真正的王子和真正的公主也得到了真正的爱情。这个情节实在令人拍案叫绝。这就是运用巧合手法的魅力所在。

     

    运用巧合手法要做到合情合理。巧合离不开偶然,偶然又往往与必然相连。例如《水浒传》中,李逵下山接老母,别人劝他不要走小路,小路上有劫路的强盗。李逵偏偏不听,结果正好遇上强盗,而且强盗也自称是“黑旋风”李逵。真假李逵相遇,这实在太偶然了。但是假李逵在这儿劫路,真李逵又要从这儿经过,这便有了真假李逵相遇的可能性。所以,在具体处理巧合时,最好先用伏笔把后面要发生的巧合做点暗示或交代,这样以来,后面的巧合虽在预料之外,但仔细一琢磨,就会觉得又在情理之中了。总之,运用巧合技巧要从生活出发,如果瞎编乱造,就会弄巧成拙。

     

    双关

     

    秀才不识欧阳修
    宋朝有个王秀才,只不过读了几年书,就自以为饱读诗书,目中无人。有一天,他又大言不惭地跟一位陌生人谈论诗书,陌生人对他说:“既然你那么喜欢吟诗作对,何不去拜访欧阳修呢?”“欧阳修何许人也?”王秀才问。陌生人很惊讶地说:“你竟然不知道欧阳修?他是有名的大文豪,诗词歌赋样样精通,连三岁小孩都认识他,你会不知道?”陌生人摇摇头走了。王秀才很不服气,于是他决定去拜访连三岁小孩都认识的欧阳修。
     
    第二天一早,王秀才就出了门,他走啊走,走到一棵枯死的大树下。王秀才的老毛病又犯了,他开口吟道:“路边一古树,两枝大桠杈…...”不料下一句却接不下去了,正在为难时,突然有人接道:“春至苔为叶,冬来雪是花。”原来欧阳修正好路过,不忍看王秀才为难,便为他接了下联。王秀才高兴地说:“太好了,此诗只应天上有啊!兄台,想必你也喜欢吟诗作对,我正好要去拜访欧阳修,不如我们结伴同行吧!”
     
    一会儿,两人踏上一条河堤,河堤上的鸭群看见有人来了,纷纷跳下水去。王秀才见此情景,诗兴大发:“一群好鸭婆,一同跳下河……”他又接不下去了,只好看着欧阳修说:“兄台,该你了。”“白毛浮绿水,红掌拨青波。”吟罢,两人一起坐船渡河,船上只有他们两人。此时王秀才又诗兴大发:“两人同登舟,去访欧阳修。”欧阳修很快接下去说:“修已知道你,你还不知修(羞)。”

     

    这则小故事可真有意思。其中运用了双关的修辞手法。双关是一个词或句包含两种可能的解释,一种是表面的意思,一种是暗含的意思。表面的含义是遮掩性的,暗含的意思是要表达的真正意思。这类似我们平时所说的一石三鸟、一箭双雕、指桑骂槐,即言在此而意在彼。这种一语两意的手法,往往能表现人的机智,使语言深刻含蓄,增加魅力。

     

    双关包括谐音双关和语义双关两种。谐音双关即利用词语的同音或近音条件构成的双关,如上面的故事中“修已知道你,你还不知修(羞)。”运用的就是谐音双关,表面上的意思是说,欧阳修已经知道你了,你还不知道欧阳修;但实际上的意思是讽刺王秀才水平太低,不知羞耻。汉语中的许多歇后语就是利用谐音双关构成的。例如:(3)老虎拉车──谁赶(敢)?(4)孔夫子搬家──净是书(输)。(5)窗户眼吹喇叭──鸣(名)声在外。

     

    还有一种双关是语义双关。语义双关即利用词语或句子的多义性构成的双关。例如:在小学语文课本《吃墨水》一课中,他(指陈毅)却笑着说:“没关系!吃点墨水好哇,我肚子里的‘墨水’还太少呢!”这里用“墨水”的多义性,表面用的是本义,实际指的却是学问或知识。

     

    在《我的伯父鲁迅先生》一课中,鲁迅说:“你想,四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”这里的“碰壁”是双关语,表面上是说碰墙壁,实际上是讲同反动派作斗争,革命者遭到迫害。“四周围黑洞洞的”,也是双关语,表面上是说四周环境黑暗,实际指黑暗的旧社会。另外在《挑山工》中,“这幅画一直挂在我的书桌前,多年不曾换掉,因为我需要它。”在《白杨》中,“突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。”这些运用的都是语义双关。

     

    幽默

     

    爱迪生嘲讽教会
    电学研究的先驱者富兰克林发明了避雷针。但他建议人们使用的时候,人们还很迷信,不相信科学。教会相信有雷公,认为电闪雷鸣是雷公在施威风,富兰克林建议安装避雷针就是冒犯神权,是对上帝的大不敬。因此,富兰克林受到费城教会的斥责,他的建议也遭到冷遇和非难。一百多年以后,科学发达了,社会进步了,连教会也相信避雷针的作用了。当时费城新建了一座教堂,教会就派人去问大发明家爱迪生:“新教堂要不要安装避雷针?”
     
    “当然要装,因为雷公也有疏忽大意的时候。”爱迪生嘲讽地回答。
     
    爱迪生这句话的意思是,并不因为教会敬雷公,教堂就不会遭到雷击。爱迪生用幽默的手法嘲讽了那些迷信上帝和雷公的人们。

     

    幽默也是一种修辞手法。它的特点是利用语言条件,对事物表现出诙谐滑稽的情趣。幽默从表面看是轻松愉快的,往往能引人发笑,表现出一种乐观的情趣。但实质上是严肃的,它往往是在微笑中对可笑的行为进行批评、劝阻甚至是嘲笑、讽刺。

     

    幽默可以用于对人,也可以用于对物。对人的幽默往往是在微笑中对可笑的行为进行批评、劝阻甚至是嘲笑、讽刺;对物的幽默往往是在对自然的嘲笑中显示人的力量,表达出一种乐观主义的精神。

     

    在语文课本中,有许多课文也运用了幽默的修辞手法。如在《我的伯父鲁迅先生》一课中,鲁迅先生在谈“碰壁”时说:“你想,四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”,在这里鲁迅先生用幽默的语言,在谈笑中抨击黑暗的旧社会,表现出鲁迅的乐观主义精神。另外在《狱中联欢》一课中的“真有意思,这里又可以唱歌,又可以跳舞。开联欢会,还有人架上机枪,保卫我们的安全咧!”在《饲养员赵大叔》一课中,赵大叔对牲口说:“大家静一点儿,守点儿规矩嘛!反正都有份,叫唤也不多给。”赵大叔拍了拍牛头,说:“累不累,‘独角龙?’一上午耕了三亩地,真是好样的!大家都像你,就好了!”这些地方都运用了幽默的修辞手法,增强了文章的表达效果。

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